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根云-工業(yè)趨勢分析
返回數(shù)智化時代洶涌而來，我國產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級走深向?qū)崳殡S著工業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速廣泛深入，帶來了復(fù)合型、多維度、多層次技能人才需求，相關(guān)人才需求不斷攀升。
為培育工業(yè)數(shù)智化技能人才，廣東省粵東技師學院與樹根科技股份有限公司（下稱“樹根科技”）達成戰(zhàn)略合作，雙方共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新技能學院，依托各自優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合，助力產(chǎn)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級。
立足發(fā)展戰(zhàn)略，強強聯(lián)合
共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新技能學院
廣東省粵東技師學院創(chuàng)辦于1970年，是國家級高技能人才培訓基地、國家職業(yè)技能鑒定所、省級高技能人才實訓基地，榮獲國家職業(yè)技術(shù)教育先進單位，是技工教育高質(zhì)量發(fā)展示范校。
黨的二十大報告明確提出，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。加強職業(yè)技能培訓，是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的根本之策，也是貫徹落實“制造業(yè)當家”的重要舉措。2022年末，廣東發(fā)布《關(guān)于推動實施產(chǎn)業(yè)技能根基工程的通知》，提出圍繞廣東省戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，通過“龍頭企業(yè)出標準、出崗位、出師傅，院校出學生、出教師、出教學資源，政府出政策、出資金、出管理”，試點建立產(chǎn)業(yè)技能生態(tài)鏈，切實解決“產(chǎn)業(yè)缺青年、青年缺就業(yè)”結(jié)構(gòu)性問題。
在此背景下，廣東省粵東技師學院立足國家、地方發(fā)展戰(zhàn)略，牽頭聯(lián)合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新技能學院。經(jīng)過實地走訪、現(xiàn)場交流、聯(lián)合師資培訓等多維度調(diào)研和交流考察，廣東省粵東技師學院最終選定樹根科技為戰(zhàn)略合作伙伴，共同建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新技能學院。
作為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)，樹根科技依托自身廣泛的產(chǎn)業(yè)數(shù)智化實踐和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺核心技術(shù)積累，擁有專職的產(chǎn)教融合服務(wù)團隊，聯(lián)合廣東省粵東技師學院，基于“以產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，以崗定課，以課定訓”的基本思路，崗課賽證融通，培養(yǎng)貼合產(chǎn)業(yè)需求的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)智化技能人才。
四大舉措促進產(chǎn)教融合
占領(lǐng)人才培養(yǎng)新高地
1、強教必先強師，加強師資培養(yǎng)
教師隊伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新專業(yè)建設(shè)、新職業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量。依托成熟的企業(yè)職工工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技能培訓體系，樹根科技開發(fā)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資培訓系列課程，通過線上、線下的方式組織師資研修班。廣東省粵東技師學院多次選派骨干老師參與樹根科技組織的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)師資研修班，為新技能學院專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)建立良好的師資基礎(chǔ)。
2、知行合一，共建示范性數(shù)智化技能實訓基地
實訓基地的核心在于以“知行合一”的教育模式，將課堂教學與實踐操作結(jié)合，培養(yǎng)學生解決問題的能力。樹根科技攜手廣東省粵東技師學院，以校為廠，導入產(chǎn)業(yè)級工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，對標企業(yè)燈塔工廠建設(shè)，校企共建示范性數(shù)智化技能實訓基地，通過結(jié)合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與平臺，實現(xiàn)人、機、料、法、環(huán)進行全面連接和數(shù)據(jù)采集，實施產(chǎn)業(yè)典型工業(yè)APP，搭建完整對接產(chǎn)業(yè)真實工作任務(wù)的教學實踐環(huán)境，打造“八位一體”的數(shù)字化人才培養(yǎng)實踐體系。支撐專業(yè)升級、課程開發(fā)、實踐教學、師資培養(yǎng)、技能競賽、技能認證、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
3、合作打造精品教學資源，沉淀優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容
依托龍頭企業(yè)深厚產(chǎn)業(yè)實踐積累和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)能力，樹根科技聯(lián)合廣東省粵東技師學院組建了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程開發(fā)團隊，以真實的產(chǎn)業(yè)項目實施案例為基礎(chǔ)，采用項目式教材開發(fā)方式，組織開發(fā)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)系列教材。
通過校企合作，樹根科技與廣東省粵東技師學院共建的課程與實訓體系，共同開展、承擔培基地配套的實訓項目教學資源開發(fā)，通過企業(yè)項目案例、真實設(shè)備操作演示、企業(yè)項目實踐以及工程師分析講解等多種形式，支持校方的線上教學資源的規(guī)劃與建設(shè)，滿足學生專業(yè)學習、教師教學實施需要的數(shù)字資源需求。
4、積極參加技能競賽，檢驗產(chǎn)教融合教學成果
技能競賽的技術(shù)標準、先進設(shè)施和組織形式緊貼企業(yè)實際，有助于提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。此前，由廣東省高性能計算學會主辦、樹根科技提供技術(shù)支持的“2022年廣東省工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用職業(yè)技能競賽”在廣州舉行。廣東省粵東技師學院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新技能學院選派了1個職工組、2個學生組參賽隊參加競賽，斬獲佳績，榮獲職工組三等獎1個，學生組三等獎1個，學生組優(yōu)勝獎1個，充分展示了廣東省粵東技師學院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新技能學院的籌建成效，檢驗了相關(guān)老師和學生的職業(yè)技能水平。
在教育領(lǐng)域，樹根教育秉承著“扎根產(chǎn)業(yè)，服務(wù)教育”的定位，以深厚的產(chǎn)業(yè)實踐積累和領(lǐng)先的平臺技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)，與知名高校、職業(yè)院校廣泛合作。目前，樹根教育已經(jīng)聯(lián)合全國200余家院校、企事業(yè)單位共建全國工業(yè)數(shù)智化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，將燈塔工廠搬進學校，與地院校共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學院，區(qū)域工業(yè)數(shù)智化實踐基地，構(gòu)建產(chǎn)教科融合新模式。
面向未來，樹根科技將繼續(xù)深化校企合作模式，聚焦服務(wù)產(chǎn)業(yè)數(shù)智化人才培養(yǎng)，契合國家戰(zhàn)略，緊扣產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，助力中國產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。
